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无“纲”时代——回归课标,提升认知 ——初中语文教研组互联网+教育主题研活动
浏览量:   发表日期:2019-09-30   来源:   收藏本页  【字体:



2019年9月27日下午,初中语文教研组在学校录播教室借助互联网形式,与连线的泰顺八中初中语文教研组老师举行了一次远程互动校本教研活动。这是“互联网+教育”活动中,初中语文教研组继网络互动课堂推行之后,第一次尝试以这样的方式把本组的教研常态活动联动于泰顺八中,以求“一线相连、两校共进”的教学教研目的。

活动由教研组长郑怡老师开场,她结合本学年省教研室取消《考试说明》等一系列新举措,谈“无纲时代”的教学如何精准明确地做好对命题与教学。去除考纲类材料,更是为了让老师把注意力集中到《课程标准》和统编教材的研究上,真正认识到教育并非结果育人,而是要关注育人的过程。同时,要打通现有命题与课程、教材之间的关系。既要细读《课标》,也要深究命题的根本能力指向。

这次教研活动的两位主讲人分别给老师们做了关于2019年中考题的分析与思考:胡子立老师就古诗赏析这个考查点,结合中考题进行对比,提出解题策略,更是从考查能力层面去看古诗赏析从日常教学到命题考查中应该关注的要求,同时也结合“结合情境任务来考查”这一点来审视命题中存在的待进问题。陈发捧老师从2019年全国古诗文背诵默写这一块题目的分析中,发现了浙江省中考的相关题目已经走向“真理解”的要求,学生对于这一板块的学习也不仅仅只停留在识记层面,知识虽然没有发生改变,但是对于知识的掌握层级已经有了很多的变化。而所谓的“理解”,更是有多种维度可以进行解释,从浙江省2019年相关题目中就可见。陈发捧老师点出了,学生的“元认知”层面意识,将会成为接下去我们教学关注的热点,也是学生能力发展的新趋势。

学生的学习要进入“元认知”层面,那么,老师们呢?郑怡老师在活动尾声时,向教研组内老师提出,对自己的教学行为也要有“元认知”层面的提升,即使一个看似很简单微小的中考题,都可以从中挖掘出很关键的教学要素与学习要求。日常教学中的很多细节,也都值得老师去深究与重新认知。




 



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