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2014学年第一学期温州市第八中学教师培训与教科研工作计划
浏览量:   发表日期:2014-09-01   来源:   收藏本页  【字体:

一、      培训为先导 活动为载体 促进教师教学技能提升

1、继续做好“313”教师培养,促进教师的个人专业成长

   继续做好“313”教师专业成长计划,对三个层次的教师开展多手段多途径的培养。对教龄三年内青年教师进行第一层次适应型培养,对高级前教师进行提高型培养,对经验成熟型高级教师进行特色型培养;一个“拓展”:通过对全体教师进行教育科研、德育工作、信息技术、心理健康等方面的全员拓展性培训;三项验收:师徒结对验收、校级“教坛新星”和“优秀青年教师”评选验收、校级名师的考核验收。将教师培养过程和要求与教师的个人专业成长内在需求形成同向合力,实现“六子呈祥”: 即学校层面给老师们“明路子”,“结对子”,“搭台子”,教师通过培养活动“厚底子”、“挑担子”“闯路子”。

2以评促发展,促进骨干教师的成长

  针对骨干教师评选条例对拟申报骨干教师的老师进行培训,并对申报的教师提出要求。

  具体做法:开学初请各个教研组推荐符合申报骨干教师的教师,对这些教师有针对性的进行系列培训指导,使他们顺利地申报市骨干教师的评比。

3、完善评价,把控过程,开展新一轮的“教师”活动

   对于“适应型”教师的培养,最关键的是要加强“教师团队”指导工作的过程把控。

   具体做法:请学校专家组在期末前的一个月里对“教师团队”指导工作在听课、检查听课本、教案、个人专业发展等方面进行验收。

4、继续完善一个“拓展”的内涵

   1)继续开展松山讲坛和生涯沙龙

   2)继续开展班主任沙龙和青蓝工程

   3)继续对教师进行科研项目指导

 

二、      课题研究 促进教研组建设

1、借助名师、以课题为载体,加强教研组建设

   聘请专家围绕着“学为中心”开展学科特色的课题研究指导,促进教研组建设。

   具体做法:初中每个教研组聘请一位专家任教研组长的指导师,学期中开展的主题主讲式教研活动需围绕着“学为中心”的主题开展,并于一年后对课题进行结题。

2、 提升教师的素养

   通过组织命题竞赛培训和教师素养测试培训,提升教研组内教师的学科素养。

具体做法:由初中教研组长要组织学科命题竞赛的培训和学科素养提升的培训,在学期开展一次模拟比赛。

 

 

2014.8.10  

 


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