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全省2006年学业考试卷大评点
浏览量:   发表日期:2007-03-12   来源:   收藏本页  【字体:

全省学业考试卷大评点

  2006年我省共有48个省级实验区实行了初中毕业生学业考试,由于命题单位不同,因此全省出现了9套学业考试卷。为提高命题的科学性以及发挥考试的正确导向作用,省教育厅召集了部分大学教授、中学资深教师和教研员组成评审专家组,对试卷进行了分析和评估。日前,相关评估报告正式“出炉”。由于从今年起我省将统一建立初中毕业生学业考试制度以取代以往的初中毕业和高中招生考试,因此本报择要刊登该评估报告,以期对师生复习迎考有所帮助。

语文卷

【整体印象】

  1.各市都能较好地控制试卷难度,减少题量。9份试卷中,整卷难度在0.7~0.75之间的有4份,超过0.75的有4份,不到0.7的有1份。从题量来看,2006年多数试卷的题量在21~26题之间。适当降低试卷难度和减少试卷题量,有利于减轻初中学生过重的课业负担,让考生有较为充裕的思考和答题时间。
  2.选择题题量大大减少,主观题题量增加。
  3.试题题型丰富多彩,多有创新。如省卷的读书批注卡、课外文学常识题、结合链接内容回答阅读题;绍兴卷的文学常识题、现代诗歌评析题和综合性学习题;嘉兴卷的辩论题、写人物颁奖词;温州卷的对联题、综合性学习题、结合链接内容写短信;湖州卷的设计天气预报题;衢州卷的图表转换题;金华卷的图表转换题、综合性学习题;宁波卷的信息压缩题、综合性学习题;杭州卷的填写关联词语组句成段题、对描写内容的赏析题等。
  4.强调对语言实际运用能力的考查。9份试卷都设计了考查学生语言运用能力的题目,其中有不少题目还与生活密切联系,且题型新颖,检测效果明显。另外,许多试卷在选择说明文材料时,十分关注体现最新科技动态的文章,让学生在阅读中理解最新的科技动态。
  5.突出综合性学习的评价。如绍兴卷的第5题结合绍兴著名景点进行考查;宁波卷的第6题设计的是“爱心城市”宁波的“爱心助学”活动;金华卷则是“锦绣金华”活动等。
  6.考查内容富有时代性、人文性,具有生活化特点。如省卷的《人,总要仰望点什么》、《莫扎特的力量》及作文材料,杭州卷的《古井》,绍兴卷的《月光下的探访》,嘉兴卷的沪杭磁悬浮、人物颁奖词等,温州卷的《不落别处》,湖州卷的《不能吃的蛋糕》以及天气预报中加人文关怀内容的考查,衢州卷的世界休博会内容、荣辱观活动,金华卷的北京奥运会内容、《那枝康乃馨》,宁波卷的作文材料等。
  7.作文命题体现理性思考,写作内容相对集中。2005年全省尚有5个地市单独采用话题作文形式,2006年只剩杭州与湖州两个地市,这种现象反映了各地对话题作文形式是否适合初中学生实际问题的理性思考。各市的作文命题都重视选择贴近学生生活与实际的材料,拓宽写作空间,让学生能有自由发挥的空间。
  8.关注学生的学习习惯及积累情况的考查。如书写、借助汉语拼音认读汉字、读书卡片、结合链接材料进行阅读理解等学习习惯的考查与指导;如古诗文名句默写、文学常识考查等。许多试卷还直接考查了古诗歌的鉴赏。
  9.试题体现新课程理念,融自主性、开放性于一体,强调多角度、多层次评价。

【好题示例】
  例1:文中第⑧段说,当我们仰望“一轮红日,一弯新月,一片云朵,一座山峰,一棵古树,一朵小花……”这些事物时,内心会涌起“波澜”和“涟漪”。请从中选择一个(除示例之物外),描写该事物并表达你的感悟。(5分)
  [示例]
  事物:一朵小花
  描写:那是春天最后开放的花朵,坚持守望在峭壁上,任凭风吹雨打,忍受月夜的孤独,不肯离去。
  感悟:这为春天最后守望的花朵,是用艳丽展示坚持拼搏的崇高。
                             ——省卷第11题
  ●专家点评:此题检测学生对文本的理解,选取了一个非常好的切入点。“崇高”并非高不可攀,只要你“仰望”,你就会发现身边平凡的事物往往蕴涵着崇高的意蕴。给出的示例,语句优美,感悟深刻,足资借鉴。答题的过程,既是一个语言表达的过程,更是一个情感升华的过程。欣赏文学作品,能有自己的情感体验,并获得对自然、社会、人生的有益启示,这正是文学教育的意义所在。
  例2:根据语境,把备选词语填在相应的横线上。
  我由衷地感谢造物主设计了冬。没有冬的(1),或许我们永远感受不到春的温柔妩媚;没有冬的(2),或许我们永远不会知道夏的多姿多彩;没有冬的(3),或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。
  (真实  肃杀  单凋)
                            ——嘉兴卷第2题
  ●专家点评:在具体的语言环境中理解、运用祖国语言文字的能力,是本题的检测内容。语文素养归根结底表现在语言的理解和运用上。此题语言优美,富于思辨色彩,学生只要仔细品味分析,就能作出正确的选择。

数学卷

【整体印象】

  1.与以往相比,2006年数学试卷题型相对稳定,题量则有所减少,基础导向、重点导向和课改(教法)导向突出。各地试卷继续注意降低起点、减缓坡度、控制难度,学生的得分率各市有升有降,以升为主,总体难度约为0.76。
  2.试卷关注社会热点、焦点问题,以引导学生关注国家、人类和世界的命运。如湖州卷的“三农问题”,杭州、金华、衢州卷则不约而同地选用了2008年奥运吉祥物“福娃”,省卷中的“中小学危房”、“石油价格”等题也具有浓厚的生活气息。另外,杭州卷中的“西湖博览会”,衢州卷中的“农产品统计”和“商品房销售”;湖州卷中的“农村居民收入”,宁波卷中的“旅游人数”和“土地利用现状”等都很好地体现了地方特色,并对学生进行了爱国、爱家等教育。
  3.试题强化了操作性,主要是通过画图、拼图、分割图形、图案变换与设计、折纸、剪纸等“做一做”(或简单地想一想)的手段来解题,更加关注学生的学习过程。试题还突出了探究性,让学生运用学过的数学知识,通过观察、试验、联想、类比、演绎、分析、综合、猜想等思维形式,“再创造”数学。以课本为基础,试题还重视对数学思想方法和解决问题基本策略的考查,如观察与推测、特殊与一般、分类与归纳、数形结合、函数与方程、数学建模思想等在各地试卷中都有较好的体现。另外,试卷体现了一定的人文精神,如温州卷的预祝,省卷、湖州卷、嘉兴卷和衢州卷的温馨提示等,杭州卷还将“选择题、填空题、解答题”改成了“仔细选一选、认真填一填、全面答一答”,提醒考生在解答时要认真仔细且鼓励其考出好成绩。
【好题示例】
  例1:?际堑缡踊?常用规格之一, 1?荚嘉?拇指上面一节的长(如下图),则7?汲は嗟庇?(   )
  A.课本的宽度   B.课桌的宽度
  C.黑板的高度   D.粉笔的长度
                      ——绍兴卷第4题
  ●专家点评:问题给出的情境客观公正,其设计意图在于考查学生的估算能力,通过考试来引导学生关注生活实际,关注身边的每个事物,引导学生在身边的具体生活事件中挖掘数学问题,具有很浓的生活味,同时也让学生感受到数学就在身边,能用数学解决身边的问题,增强学生学习数学的兴趣。
  例2:某校课间操出操时楼梯口常出现拥挤现象,为详细了解拥挤情况,九(1)班数学课题学习小组在楼梯口对前10分钟出入人数进行了观察、记录,并根据得到的数据绘制了下面两幅图:
  每分钟出入楼梯口人数    每分钟到达楼梯口人数

       具体见《教育信息报》685期3版

  (1)在2至5分钟时,每分钟出楼梯口的人数(人)与时间t(分)的关系可以看作一次函数,请你求出它的表达式。
  (2)若把每分钟到达楼梯口的人数y(人)与时间t(分)(2≤t≤8)的关系近似的看作二次函数y=-t2+12t+49,问第几分钟时到达楼梯口的人数最多?最多人数是多少?
  (3)调查发现,楼梯口每分钟增加的滞留人数达到24人时,就会出现安全隐患。请你根据以上有关信息分析是否存在安全隐患。若存在,求出存在隐患的时间段,若不存在,请说明理由。(每分钟增加的滞留人数=每分钟到达楼梯口的人数-每分钟出楼梯口的人数)
  (4)根据你分析的结果,对学校提一个合理化建议(字数在40个以内)
                                     ——衢州卷第23题
  ●专家点评:本题构思颇有新意,以学生学习生活中常见的出操时楼梯口拥挤的现象为研究对象,采用数形结合的方法给出部分重要信息,利用结论开放的形式要求考生利用图中的信息分析是否存在安全隐患,及存在安全隐患的时间,最后利用分析的结果对学校提出合理化的建议。通对楼梯口人数这一现实问题的研究,学生可以利用自己所擅长的思维方式进行求解,既可以用解析式法,也可以用图像法,列表法,不等式法等,这些方法都是初中数学中重要的思想方法,解题过程中涉及到了待定系数法,数形结合以及转化思想,给学生提供了展示自我解决问题能力的足够空间。

英语卷

【整体印象】

  1.各地试卷的内容基本体现了《英语课程标准》中五级目标的考查要求,着重考查了学生听、说、读、写等4项语言技能。试卷上的插图,使考生感到非常亲切,舒缓了考试前期的紧张情绪,有助于学生在听的过程中作出正确的判断。而杭州卷的“听独白回答问题”这一题很有特色,真正考查了学生边听边完成任务的能力。
  2.试卷非常注重考查学生灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。在语言知识运用部分,绝大部分地区的试题都做到了在语境中考查学生对基础知识的运用能力,题干一般都含有充足的语境信息,很少出现单纯考语法的偏题、难题。其中温州卷的单项选择题将语言知识设置在真实情景里,意义表达出现在日常生活的交流中,其他试卷中也有不少典型的试题。
  3.各地试卷通过提供具有时代性、文化性以及符合学生兴趣和可理解性的阅读材料来培养学生积极向上的情感态度和价值观。如省卷的完型填空题就起到了催人奋进、积极向上的作用。又如金华卷阅读理解的D篇告诉学生如何从身边点点滴滴的小事做起,从而实现自己的理想。
  4.试题注重考查学生对学习策略的运用能力,阅读理解的题材和体裁追求多样化,以往那种浅层次、直白、简单的理解题明显减少。大多数试卷还提供了小词典,考查学生是否能利用词典等工具书进行学习。命题者还注重考查学生分析问题和解决问题的能力。如嘉兴卷的任务型阅读,要求学生描述大熊猫的特点;书面表达题通过竞选“英语课代表”,让学生进行自我评价并表述做好该工作的计划。
  5.试卷所选篇章具有文化性、生活性、社会性、时代性、生动性、思想性、意义性与教育性,非常贴近学生的实际生活。如省卷提供的阅读材料体裁多样,有对话、短剧、诗歌等多种形式,提高了试卷的文学品味;金华卷介绍了西方国家家庭生活中出现的交流方式,学生在答题过程中一方面增加了文化知识,提高了文化理解力,同时也培养了跨文化交际意识和能力。

【好题示例】
  例1:—Where is mom now?
  — I’m not sure. She ____ be in the kitchen.
  A. shall   B. may 
      C. need   D. must
                                                               ——杭州卷16题
  例2:—Hello, may I speak to Mr. Smith?
  —I’m sorry, _____ he is out.
  A. but   B. and 
    C. or   D. so
                      ——湖州卷17题
  ●专家点评:在真实微型的语言情景中考查学生的语言运用能力,将语言形式与意义结合起来,突出了语言的实用性,符合新课程倡导的“用英语做事”的原则,对中学英语课堂教学具有较好的指导意义。

社会政治卷

【整体印象】
  1.从2006年社会政治试卷来看,绝大多数试题都属于基本理论、基础知识的理解及运用。但试题并没有过多定格在“纯知识点”上,而更多的是“流淌”在知识的联系、综合上。在不同的试卷中,综合有不同的表现形式,有时事和课本知识的结合,如金华卷1-3题,借助“两岸经贸论坛”的时事,组合了《南京条约》和“解决台湾问题的总方针”这两个知识点,挖掘了时事的知识内涵。有学科知识之间的串联,一类是以某个要素为载体,从不同角度分析这个要素形成综合。如绍兴卷24题,从新疆的历史、政治和区域经济发展综合考查了有关新疆的知识。一类是知识的比较归纳,如温州卷23题,通过AB两村村民的不同做法,考查了社会主义新农村建设要走可持续发展道路的知识。
  2.各地试卷较好反映了社会关注的主要热点,考试年度国际国内发生的大事在各地试卷中都有涉及。命题人员还将时代热点“生活化”,即将试题反映的社会热点紧密地融合在学生的生活之中。如温州卷25题联系学生的学习生活,考查义务教育的有关问题;宁波卷19题要求考生结合“上街买菜、洗衣拖地、烧菜做饭、做作业、看电视”等生活情景,回答如何节约资源、保护环境;嘉兴卷23题则以“人生AB剧”的形式,引入了生活中的矛盾冲突,让考生学会选择,并从中受到道德和法律的教育。
  3.2006年各地试题都有意识地对过程与方法,情感、态度与价值观的考查进行了有益的探究。如温州卷22题,请考生帮助张凯同学完成读书摘记卡,利用开卷考试的形式,把搜集和整理信息作为考点。同时,涉及情感、态度、价值观的试题也比较多,在试题中要求学生应当确立的思想观念有社会主义荣辱观等,涉及学生日常行为要求的则有遵纪守法、维护权利等。另外,各地试卷的难度均得到了有效地控制,如宁波卷19题,考查的是“循环经济”这样一个复杂的问题,试题从生活实际切入,通过设问角度的变化把知识难度控制在基本国策的识记、循环经济模式的辨认这样一个简单的层面。

【好题示例】
  例1: 下边公告栏中的信息表明,该公司
  ①履行了依法纳税的义务
  ②保障员工休息休假的权利
  ③保障员工取得劳动报酬的权利
  ④保障员工接受职业技能培训的权利

 

  具体见《教育信息报》685期3版

  A.①②③   B.①②④
  C.①③④   D.②③④
  ——丽水卷第19题
  ●专家点评:公告栏在现实社会中随处可见,小小一张纸片传递着各种信息。本题以公告栏为情景,考查学生对公民权利的理解与运用。背景材料与问题非常贴切,题干与选项简短、清晰、浅近,抽象的法律知识在分析现实材料中得到运用,体现了学以致用的理念。
  例2:阅读下边漫画,回答问题:

  具体见《教育信息报》685期3版

  (1)漫画中消费者的哪些权利受到了侵害?(2分)
  (2)漫画中“朋友一”、“朋友二”的观点对吗?分别说明理由。(4分)
  (3)如果遇到类似的侵权情况,你应该如何处理?(2分)
                         ——宁波卷第21题
  ●专家点评:漫画事件本身与朋友一、二的说法都是社会现实中常见的,本题紧扣人们普遍关注的话题设置问题,考查学生运用所学知识解决现实问题的能力。从权利受侵害到维护权利,使学生在众说纷纭中明辨是非,坚定立场,有主见地解决问题。答案不唯一,只要主题明确,紧扣材料,态度正确就行。设问看似简单,但符合新课程“生活化”理念。

科学卷

【整体印象】

  1.试卷难度适当,难点分散,分层设问,为教学中难度的把握提供了参考。从各市上报的数据来看,难度系数都在0.70以上。
  2.重视基础知识与基本技能的考查。此外,试题较好地体现了学科间知识的综合,注意学科知识与现实生活的联系,考查学生分析、解决实际问题的能力。试题还从中学实际出发,注意联系生产、生活及新的科技成果等;设置新情景,注意使情景服从试题立意,新情景与设问能够有机融合,考查学生运用所学知识在新情景下,解决一些常见问题的意识和习惯。各地试卷还比较重视实验技能的考查。试题以实验技能为载体,注意对学生知识、技能和创新精神方面的考查,这对中学科学教学中新课程理念的融入有促进作用。
  3.体现课标新理念,注重科学探究过程技能与能力的考查。在各市的试卷中已经出现了一些与过程技能有关的试题,有的是题干涉及过程技能,有的是设问涉及过程技能。试卷中基本过程技能涉及较多的是模型、对照与推测或预测,观察、分类与制作图表则比较少,测量还没有出现。通过图表呈现试题,考查学生能否读懂图表所蕴涵的信息,能否对设问做出合理的回答,这是一种考查学生数据处理能力以及分析、比较、综合、归纳、演绎等思维能力的比较好的题型。同时,试卷开始重视学生科学探究能力的考查,探索尝试新题型。
  4.体现STS的教育理念,渗透人文、科学精神的教育。科学、技术、社会(STS)的相互作用,构成了科学的另外一个维度,各地试卷都比较注重试题与生产、生活、社会的联系,以生产、生活和社会中的具体问题为情景,考查与之相关的知识,具有浓郁的生活气息,使学生真正体会到从生活走向科学,从科学走向社会的情感,从而为学生学科学、爱科学、用科学、理解科学起到了很好的导向作用,为学生今后学习科学奠定了兴趣基础。
  5.体现了学科内部及学科间的联系,试卷的综合程度逐步提高。各地试卷没有明显的理、化、生、地的“板块”现象,但分科组合迹象还是比较明显,隐约体悟到有的试题是分科出的,然后再合并、分散在整份试卷中。

【好题示例】
  例1:小华为探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系,设计了如下实验:他用相同的漆包线分别在两根相同的磁棒上绕制成两个电磁铁,它们的匝数不同,同时用两节干电池供电。实验中小华发现两个电磁铁吸引的铁屑一样多,于是他就得出结论:电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关。其实小华设计的实验有一个很大的缺陷就是通过两线圈的_______不同,所以得出这样的结论是错误的。为解决这个问题,最简便的方法是将这两个电磁铁的连接方式改为________。

  具体见《教育信息报》685期3版

                       ——金华卷第29题
  ●专家点评:本题较好地考查了学生综合运用所学知识解决问题的能力。要解答本题,需要用到欧姆定律、串并联电路知识、电阻与导线长度的关系以及检验磁铁磁性的强弱的方法等知识,还要用到控制变量这一科学方法。本题的情景取自教学中的演示实验,所有学生都熟悉,具有公平性。要学生找出实验设计中的一个重大缺陷,本是一个很难的问题,但以填空的形式让学生回答,实际上是提供了重要的提示,从而大大地降低了试题难度,使得大多数学生都能解决。
  例2:2006年4月29日,温州半岛工程之一“灵霓海堤”建成,实现了市区和洞头陆岛相连的梦想。该堤全长14.5千米,是目前全国最长的跨海连岛大堤。请问: 

  具体见《教育信息报》685期3版

  (1)洞头是旅游胜地,海堤的建成使得游客人数剧增,仅5月1日一天,前往的汽车就达3000多辆。若这样下去,可能会破坏洞头生态系统的  ▲  ;
  (2)灵霓海堤筑成下宽上窄的形状(横截面如上图所示),原因之一是液体压强会随着   ▲  增加而增大;
  (3)家住市区的小明想乘车去洞头游玩,如果路程为68千米,车的平均速度为40千米/时,那么他到达洞头所需时间为  ▲  小时。  
                                        ——温州卷第21题
  ●专家点评:本题结合了生物学、物理学和社会学等方面的知识,是一道比较综合的题目。本题结合了温州本土的气候特点,将学科知识和温州半岛工程相联系,将地方文化融入试题情境中,同时又渗透环境保护、资源开发等内容,激发了学生爱国爱乡的情感,具有鲜明的地域特色。


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